募集の背景

マイプロジェクトとは、「主体性」をもって、つくりたい未来に向けて「アクション」を行っていく、学びのプロセスです。そのプロセスを通して自分自身の興味関心の発見や、他者との協働、社会の価値発見・創造に向かう姿勢が育まれます。

その原点は、被災地・岩手県大槌町の高校生たちです。「支援を受けるばかりではなく、自分たちも何かしたい」と、自らプロジェクトに取り組んだ高校生たちは、その経験を通じて驚くほどに成長していきました（詳細はこちら）。その姿から、生きた学びの経験が日本中の高校生に必要であると考えて、私たちは2013年から今日に至るまで全国高校生マイプロジェクト事業を拡大してきました。

実際にマイプロジェクトに取り組んだ高校生は、地域や社会に対する意識・主体性・実行力が高まったり、キャリア上のリスクを乗り越える「キャリアレジリエンス」という指標が高まるという結果が出ています。また進学・就職後に、高校時代の経験を生かして活躍している例も生まれてきています。

参考：
マイプロジェクトに取り組んだ高校生たちの今｜MyprojectStories
探究学習に取り組んだ高校生は、「キャリア上の困難を乗り越える力」が社会人と同等かそれ以上であることが明らかに

現在進行系で進む戦後最大の教育改革の中でも探究学習は重視されており、学校や行政の関心は年々高まっています。2024年には、過去最大となる107,057人の高校生がマイプロジェクトを実践。今後、事業をさらに拡大し、2026年までに120,000人の高校生にマイプロジェクトを届けることを目指しています。

追求するのは規模の拡大だけではありません。地域・自治体・大学などによる探究学習のサポートは拡大している一方で、そのリソースは都市部や教育改革が進む地域の高校に集中する傾向があります。探究的な学びに構造的にアクセスしにくい高校生にも等しく機会を届け、意欲を育む環境をつくることを、私たちは重視しています。

マイプロジェクトが、より高校生の日常の意欲につながるように。アワードなどの特別な機会だけでなく日常自体が意欲を育み続ける環境になるように。そういったチャレンジにより力をかけるため、今回新たにメンバーを募集します。
学びの環境をよりポジティブにアップデートする取り組みに、ともに挑戦してみませんか？

仕事内容

日本最大級の「学びの祭典」である『全国高校生マイプロジェクトアワード』。自分自身で地域の課題や身近な問いを見つけ、実際に行動を起こした全国の高校生たちが、それぞれの活動や想いを発表し、対話を通して学びを深め合う機会です。
アワードは各地域で発表・対話を行う「地域Summit」（オンライン含む）、動画選考を経て推薦された約100プロジェクトが参加できる「地域Summit advanced」、各都道府県のロールモデルとして推薦された48プロジェクトが出場する「全国Summit」で構成されています。
本ポジションは、マイプロジェクトアワード全体の企画・推進をメインに担当いただきます。
チームリーダーのもとで、補佐的な役割からスタートし、次第にご経験に合わせて多様な業務をお任せしていく想定です。

1.  「全国高校生マイプロジェクトアワード」全体の企画・推進
マイプロジェクトアワードは、オンラインオフラインに関わらず地方開催のものも含めて、10月〜3月まで多数進行していきます。
昨年度のベースはありますが、参加人数の増加・規模の拡大などに合わせて新たな施策も実装していくため、毎年度アップデートをしていくことが求められます。
今年度のコンセプトや改善施策を検討し、アワード全体にどう落とし込んでいくかの企画から、マイプロジェクトアワード全体を見渡しながら、いつまでに誰と何を進めるのか、といった進行管理や細やかな情報共有まで行います。

2. マイプロジェクトアワードオンラインSummitの設計・運営
オンラインSummitは、地域Summitのうちオンラインで開催される発表・対話機会で、約1300プロジェクトが参加します。2025年度は約15日程で開催されました。
そのオンラインSummitの企画・運営を担っていただきます。他の方の補佐から入りつつ、5日程程度は主担当を担っていただくことを想定しています。前年のコンテンツを参考に、より良い企画検討・推進を行います。マイプロジェクトに参画している、各地域の団体（地域パートナー）とも連携しながら、事前準備・当日の進行や運営も担います。

3. マイプロジェクトアワードの新企画の企画・推進
マイプロジェクトアワードが多くの方に知っていただけるようになった一方で、その分サポートし切れていない新たな課題が生まれています。
多様な高校生が参加する中で、熱量の差をどう埋められるか？非日常であるアワードでの気づきや学びを、どう日常に繋げていくか？
そうした問いから、チームでともに新しい企画や施策を考え、推進していきます。

4. 業務効率向上施策の設計・運用（事務チームとの兼務）
参加者・関係者の増加に合わせ、情報管理を効率よく行うため、顧客管理システムの運用改善などを担います。こちらはご経験に応じて、お任せする業務を調整します。

仕事のやりがい

全国規模のインパクトと、届いた先に見える「確かな手触り感」をどちらも味わえる
この仕事の面白さは、日本最大級の規模を通じて「まだ見ぬ全国の高校生」に広く、自ら一歩を踏み出すきっかけを届けられる点にあります。これまで培ったビジネスのスキルを活かしながら、教育の領域で大きな仕組みを動かしていく手応えを実感できます。
そして、規模が大きいからといって、子どもたちとの距離が遠いわけではありません。地域で高校生を支えるパートナーの皆さんから、「あの子がイベントをきっかけに見違えるように行動し始めた」「イベントでの悔しさを原動力に挑戦を続けている」といった声がたくさん届きます。「こんな仕組みがあったらいいな」と描いた構想が、全国の高校生たちの確かな成長の変化となって返ってくる瞬間が、小さく、たくさん散りばめられています。

「非日常のきっかけ」が「日常の成長」へ。子どもの意欲が加速する転機に立ち会える
マイプロジェクトアワードは、高校生にとって特別な「非日常」の機会です。しかし、本当に価値があるのは、その場で生まれた気づきやモヤモヤが日常に還り、彼らの「その後」につながることです。
かつて、マイプロジェクトアワードで思うようなパフォーマンスが出せず一日中泣いていた高校生がいました。その当時寄り添ってくれた大人との対話を通して、悔しさをその後に向けた意欲に転化。その時の想いを心の支えに受験を乗り越え、大学生になってからも多様な活動を積極的に続けつつ「今度は自分が高校生を支える側になりたい」と戻ってきてくれたことがありました。
そんな風に、子どもの「その後」につながる意欲が生まれる瞬間に立ち会えることが、この仕事の何よりのやりがいです。さらに今後は、イベントの運営に留まらず、高校生が日常的に探究できる環境を広げる新しい施策の企画運営にも関わり、教育の未来を自分たちの手でアップデートしていくワクワク感があります。

異なる背景を持つ多様な大人たちと「1つの絵」を描き、形にしていく共創の喜び
高校生をはじめ、学校の先生、地域の連携団体など、関わるステークホルダーの背景や想いは本当にさまざまです。広島でメディアを巻き込んで発信するチームもあれば、青森で地元の小さなお店から協賛を集めてくるチームなど、日本各地で独自のユニークな熱量が生まれています。
それぞれの立場が大切にしたいことを丁寧に紐解き、納得感を持って前に進める進行管理の難しさはありますが、その分みんなで1つの大きな絵を一緒に描き、泥臭く対話を重ねて形にしていける喜びは格別です。教育系や地域づくり系の企業団体、自治体、メディア、高等教育機関など様々なセクターで志を同じくする方々と手を取り合い、大きな渦を生み出していくダイナミズムを感じられます。

スタッフの1日

所属は東京都・中野にある本社オフィスです。オフィスへの出社は最低週2日、在宅勤務も織り交ぜながら働けます。
地域パートナーとの打合せ、視察、イベント実施等のために外出や出張が発生する場合があります。年に4〜5回程度の出張が見込まれます。

●ある日のスタッフの1日
10:00～：部署で実施しているオンライン朝礼・メール返信対応
11:00～：チームMTG
12:00～：昼食
13:00～：高校生の探究意欲促進につながるツール等のプロトタイプ作成
14:00～：同上
15:00～：業務効率化に関する外部連携団体との打合せ
16:00～：打合せで出た観点を踏まえた方針整理・資料修正
17:00～：高校生向け探究サポートプログラムについての打合せ
18:00～：メール返信対応
19:00～：退勤
※マイプロジェクトアワード開催期間（10～3月）を中心に、高校生の放課後時間に合わせたイベント運営による21:30頃までの勤務や、休日の稼働/出張などが発生することがあります（平日での振替休日の取得を前提とします）

職員インタビュー
― 山田将平（事業責任者）｜「教育だけじゃなく社会を変える力もある」全国10万人に広がる学びのムーブメントの一翼を担う彼が目指すもの
― 加瀬仁美（広報・バックオフィス・地域パートナー伴走）｜「経験を積んでもう一度子どもたちの力に」インターンを経て、再びカタリバを選んだわけ
― 大塚 莉紗（マイプロジェクトアワードの企画・運営）｜“複業”のカフェ運営で「やってみる」価値を実感した彼女が、高校生に届けたいものとは